让数学错题成为一种可利用资源

作者：李月萍

来源：基础教育研究, 2020, (14): 66-67.

• 小学数学
• 错题集
• 建立策略

在小学数学各种练习与测试中,学生普遍存在做错的题一错再错的现象。对于学生在学习中产生的错题,教师习惯见题讲题、遇错纠错,不注重对学生错题进行收集与分析,这样粗糙的处理方式难以对今后教师的"教"和学生的"学"起辅助作用。所以教师要重视学生在学习中的错误并引导他们收集错题、整理成册,建立起自己的"数学错题集"。