固体物理是材料学科的重要基础课程，为了提高教学效果，需针对材料专业学生在固体物理学习过程中的心理特点，即初期的畏难心理导致选课不积极与学习过程中知识理解困难造成的退缩心理，开展一系列探索并提出优化措施.首先引导学生以材料工作者角度去理解固体物理的作用，然后根据培养方案选择合适的教材和学习内容，同时采取多种措施提高学生参与度与课堂教学质量，以期减弱学生的畏难和退缩心理，重新认识并学好固体物理这门课程.
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