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摘要
SOLO分类理论将思维分成单点结构水平、多点结构水平、关联结构水平及抽象扩展结构水平.以该理论为评价框架,通过分析试题思维水平在试题数量、题型及考查内容上的分布,评价近两年高考理科数学全国卷试题的思维水平.研究发现,近两年高考理科数学全国卷对学生思维综合概括能力的要求由高到低依次为全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷.通过评价近两年高考理科数学全国卷试题的思维水平得出如下启示:教师应培养学生综合解决问题的能力、从思维水平上把握高考试题命题规律,依据SOLO分类理论开展教学评价.
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单位沈阳师范大学; 教育科学学院
