以高考应用题为例，展示整体视角下的审题，采用“整体阅读-局部探究-整体规划”方式，将一个“大阅读”分解为几个“小阅读”，以局部探究走向对题目的整体理解，分步反推，分类整理，把一个“大目标”分解为几个“小目标”，实现“庖丁解牛”般的效果.
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