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摘要
思政课实践教学作为思政课堂的延伸,以"实践育人"为价值取向。"学生主动参与""教师主导参与"和"主题参与实践"构成思政课实践教学"参与体验"本质要求的基本内容。实践中,由于动力不足的消极参与、重视不够的单一参与、保障乏力的低效参与、制度欠缺的混乱参与等形成的非平衡充分参与,造成实践教学的发展困境。为此,要通过转变理念凝聚育人共识,加强组织领导重视顶层设计,着力资源重构增进协作共推,注重制度建设规范统一行动等方面构建协同共享机制,从而促进思政课实践教学真正发挥出实践育人、立德树人的功效。
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