培养自主能力，构建高效课堂

作者：杨定忠

来源：中学生数理化(初二版), 2020, (08): 39.

<正>传统的数学教学模式下,学生对知识的接收多停留在表面,缺乏深入的思考分析及自主思考,难以实现有意义的建构。课堂上学生整天围着教师转,习惯于接受来自教师的灌输,全然忽略了自己的思考、体验、实践。新课程要求教师要依据学生的特点,为学生留有探索的空间,多方激发学生的自