三个维度,让学生的表达“有物、有序、有情”

作者：高东霞

来源：小学语文教学, 2019, (02): 36.

<正>现阶段,大部分学生在口语交际上依然存在着诸多问题,口语交际教学也并未引起教师足够的重视。那么,怎样提高学生口语交际的能力,让学生言之有物、有序,还有情呢?笔者认为,应通过言语力的培养,提升学生口语交际的能力。所谓言语力,是指小学语文口语交际教学中,教师遵循学生认知规律,通过创设教学情境,唤醒学生的言语意识,生长学生的言语思维,进而让学生的言语能力得到知、情、意、行等方面的综