随着幼儿园"快乐教育""赏识教育"的发展,许多教师为了让幼儿"活"起来,废弃了一些原本存在于幼儿之中的规则,让幼儿无所顾忌地"自由"行动,在组织活动时放任幼儿自由玩耍,导致幼儿活动场面混乱。给予幼儿过多的自由,表面上是重视了幼儿的情绪,让幼儿自由发展,而事实上,在混乱和充满危机的场景中活动的幼儿,其内心体验并不一定是愉悦的,对幼儿的发展也未必是积极的。规则意识的培养对幼儿的秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性不言而喻。因此在实践教学中,要运用多种方法和教育策略来培养幼儿的规则意识。
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