从分散到共生：韩国创业教育生态系统

作者：李凤林

来源：外国教育研究, 2021, 48(01): 17-34.

• 韩国
• 创业教育
• 生态系统
• 共生性

构建创业教育生态系统是创业教育发展的逻辑必然与历史规律。创业教育生态系统构建的关键在于系统内各因素协调共生的"共生性"。韩国创业教育生态系统具有明显的"共生性"特征,研究韩国创业教育生态系统运行机制契合我国创业教育生态系统搭建的迫切需求。韩国创业教育生态系统通过生产者(课程支持体系和教师支持体系)到分解者(学生支持体系、组织支持体系)再到消费者(企业支持体系、实践支持体系)的演进,并在无机环境(创业精神和创业文化)作用下,完成整个创业成果孵化,最后通过消费者的信息反馈到生产者,实现整个创业教育生态系统的良好运行。深化创业精神文化培育,强化支持体系良性互动,完善创业教育激励体系,理顺创业生态系统中各要素之间的关系及其相互间的运行机制,实现从分散向共生的转变,是破解我国创业教育面临的生态性困境的关键。