Sandwich教学法联合SP在预见习临床教学中的应用

作者：唐美玲; 李磊; 马月仙; 陈冰洁; 赵月生^*

来源：科技创新导报, 2019, 16(05): 215-219.

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2019.05.215

• Sandwich教学法
• 预见习
• 临床教学

研究Sandwich教学法联合SP在预见习临床教学中的应用。结合护理学专业课程预见习教学目标,选取2017年10～11月份在医院进行临床预见习的80名护理学专业大一学生作为研究对象,运用随机分组法分为观察组(n=40)和对照组(n=40),对照组采用传统临床病例导入的案例式教学模式,观察组采用Sandwich教学法联合SP带教模式,对比两组学生理论知识考评成绩和带教老师满意度评价。观察组学生理论成绩为(91.40±3.83),高于对照组学生理论成绩(84.95±4.95);观察组带教老师对学生的满意度为87.5%,高于对照组的67.5%。差异具有统计学意义(P<0.01,P<0.05)。Sandwich教学法联合SP的应用,使学生更快理解护理学专业知识,带教老师满意度评价较高。

• 单位
  齐齐哈尔医学院附属第三医院