<正>在教学过程中，要让“问题”成为引领课堂的主线，提出问题，研究问题，解决问题，让学生感知知识的生成，培养学生自主探究的学习能力．这样才能学得更好更主动，走得更稳更自信，数学核心素养的培育也会落到实处．本文以“随机事件和样本空间”一课的教学设计为例，探讨在“创设情境——试验探究——合作交流——应用拓展”过程中通过问题引领逐步掌握样本空间等概念的学习．一、教材分析1．教材的内容和地位“随机事件和样本空间”一课是江苏教育出版社出版的普通高中教科书《数学》必修第二册第15章第一小节的内容．
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