随着我国改革开放的不断发展,传统德育的感召力日益受到弱化,从而引发了人们对大学思想政治教育工作本身的性质、功能、作用及其合理性的反思。如果没有非理性因素的推动、激活和引发,主体即使有再大的认识和实践能力,也难以发挥其积极性。
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