多元化教学模式在心外科护生教学中的应用

作者：孙天牧; 郭艳; 徐丽美^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(23): 39-42.

• 心外科
• 护生
• 多元化教学模式
• 教学效果
• 综合能力
• 核心胜任力
• 教育

目的探讨多元化教学模式在心外科护生教学中的应用效果。方法选择2019年1—12月在心外科实习护生118名作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,分别为59名。观察组进行以学生为中心的多元化教学模式,对照组进行以教师为中心的常规教学模式。比较两组护生的综合能力、护生对教学效果的赞成率及护生的核心胜任力评分。结果观察组理论成绩和操作成绩评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学效果各个方面的赞成率均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。观察组护生核心胜任力各个维度和总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论多元化教学模式提高心外科护生的综合能力,提高护生对教学效果的赞成率和护生的核心胜任力。

• 单位
  中心实验室; 中国医科大学附属盛京医院; 中国医科大学