藏族拥有独立的语言和文字,汉语教学在我国藏区属于第二语言教学,但尚未有成型的模式。本文通过调查藏区汉语教学模式的现状,在教育学,心理学等理论的指导下,具体实践的基础上,借鉴对外汉语较成功的教学模式,尝试探索藏区应该构建什么样的汉语教学模式,并分析构建这种模式所需要的主要条件。
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