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摘要
2019年澳大利亚教育与培训部发布了《2018年澳大利亚儿童早期发展普查国家报告》。报告通过测量澳大利亚本土入学满一年的儿童在身体健康与幸福感、沟通技巧与常识、语言与认知能力、情感成熟度、社交能力五个领域的表现数据,反映学前教育和儿童的发展情况与变化趋势。自2009年首次实施以来,澳大利亚完成了4次普查,从而建立起了系统的、庞大的儿童早期发展数据库,为促进澳大利亚的学前教育和儿童发展发挥了较大的实际效用。
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单位河南大学; 教育科学学院
