高校转型意味着人才培养目标重在应用,应用本身就是要使学生具备输出能力。优化课程结构从而达到输出的目的,从根本上解决问题的根源,从输出的源头筹划高校大学英语教学,改变以往中国学生的语言习得的理念,从而实现人才培养的目标,从课程结构的优化这个源头出发,以听促说,以读促写。
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