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摘要
线上课程对高等教育教学管理体制和教育教学理念带来了革命性改变,教师是教育中最核心的要素,探索教师支持下的线上课程建设模式,是培养传统工科专业人才适应新时代发展的必要路径。如何降低线上课程学习的懈怠感、提高学习能力,如何将碎片式的线上课程知识"化零为整",如何支持和把控学生线上学习的自我效能感和参与感,都是在当前学习空间下,学生在转变学习形态的过程中,必然会出现的疑虑。本文在前人教师支持的研究基础上,结合目前大学线上课程的问题,探讨并提出三种教师支持的具体形态,为以后的教育探索提供了新思路。
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