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摘要
大学英语教学一直都是高校不断改革和创新的前沿阵地,但从我国大学英语教育的效果来看,很多学生依然达不到基本的交流水平。其主要原因在于学生在学习过程中被动的学习态度,对于英语的文化背景和语言结构没有强烈的求知欲,从而难以真正掌握一门语言的精髓。自主学习理论的提出正好能解决该问题。加强学生的自主学习兴趣,不仅可以减轻教师在教学中的负担,同时还可以达到事半功倍的效果,使学生真正转变自身的学习态度,实现学以致用。
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单位北京邮电大学世纪学院
