随着社会对学生心理健康关注度的不断提高,心理健康教育在班主任工作中的重要性日益凸显。但从现实情况来看,部分高中班主任无法准确把握自己在心理健康教育工作中的角色定位,不清楚开展心理健康教育工作的时机和方法。为了更好地服务于高中生的心理成长,班主任需要扮演好以下四种角色:学生心理状态的观察者、学生心理问题的发现者、学生心理情况的沟通者、学生心理发展的引导者。
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