经历“数学论证”过程 发展推理能力

作者：赵丽芳

来源：小学教学(数学版), 2022, (04): 19-20.

<正>“数学论证”一般是指在课堂中生生、师生之间的对话、思辨，厘清疑惑，提出猜想（观点），并通过语言文字、数字数据或图形表征，说服同伴接受自己的想法，或者思辨后修正自己的猜想（观点），从而全班达成共识的过程。一、操作中提出观点，论之有物——创设推理空间教师根据适合开展“数学论证”的学习内容，精心选择素材，设计合理的学习任务，让学生经历操作活动，发现问题、提出问题，为后续论证打下基础。