南充学前教育人才需求及高职培养模式研究

作者：邹琳

来源：现代职业教育, 2020, (33): 12-13.

• 高职
• 学前教育专业
• 人才培养模式
• 院园合作

近几年,随着教育体制的深入改革和社会公众对学前教育事业的重视,学前教育在我国教育领域中的地位日益突出,学前教育专业也已迅速发展成许多院校规模较大的专业。这使学前教育人才培养工作也面临全新的工作要求和目标。根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,到2020年,基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系,而高职院校作为培养学前教育专科人才的主要"阵地",势必要对传统的人才培养模式进行创新,完善学前教育人才职前培养模式,拓宽学前教育人才培养空间。高职学前教育具有职业教育和师范教育的双重特性。如何"追求职业性和师范性的平衡"?如何立足市场需求,培养出用人单位所需的高质量的毕业生?如何将专业理论素质与实践技能的培养有机地结合?这些问题均已成为现实中的具体问题。为此,围绕高职学前教育专业人才培养模式中的"院园"合作模式进行分析研究,阐述相应的实践策略,仅供参考。

• 单位
  南充职业技术学院