<正>语文教学的根本任务是培养学生的听说读写能力，在当前的评价机制之下，读与写又是其中的关键：读决定着学生的信息输入能力，写决定着学生的信息输出能力。从逻辑关系的角度来看，读是写的前提，没有深度的阅读及其相应的思考，是不可能写出有质量的文章的。在日常的教学当中，由于种种原因，读与写是分离的，这在客观上制约了学生阅读能力与写作能力提升的空间。如果能够将阅读与写作结合起来，那就可以有效促进学生阅读能力和写作能力的提升。由于阅读具有前置性的作用，
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