找准问题切口 提高学生数学思维能力

作者：刘木钟

来源：当代家庭教育, 2021, (35): 36-37.

• 小学数学
• 问题
• 思维能力

数学学科的抽象性与小学生思维认知的局限性,决定了学生在小学数学学习中必须借助感性认识,通过具体可感事物的直观形象来理解枯燥乏味的抽象的数学概念和数学原理,学生容易接受和理解,并掌握所学知识,有效促进学生思考,发展数学思维能力。因此,教师要根据教学大纲确定教学目标,结合教材找准数学中的问题切口,设置问题激发学生的思考;设置开放性的问题,拓宽学生思维,提高学生解决问题的能力,促进学生创新思维。