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摘要
复演论是18世纪至20世纪前期西方思想文化界盛行的历史文化观念和儿童发展理论，对欧美国家近现代教育思想产生了广泛和深刻的影响。国内教育学界对此虽有所涉猎，但缺乏系统的专门研究。基于较为充分的文献史料，通过梳理从维科、莱辛到黑格尔、海克尔复演论阐释的演变过程，具体分析赫尔巴特、德国赫尔巴特学派和美国赫尔巴特学派将复演论运用到学校课程的探究、霍尔以复演论为基础诠释儿童发展阶段和开展儿童研究的努力以及杜威基于复演论对课程和教学方法的探索，并据此探讨复演论在近现代欧美教育理论中的运用和影响，可以发现：“适时”“适用”和“适度”是复演论作为一种“外源理论”对欧美近现代教育思想产生持续影响的重要原因，而教育家主体的二次乃至多次的再创造，是成功借鉴相关学科理论和方法的关键所在。
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