很多高中生都会在实际写作的过程中存在兴趣不高和语言表达能力受限等诸多方面的问题。很多学生在写作的过程都觉得非常痛苦,甚至不得已采用东拼西凑的方式来进行写作。这也是很多高中教师所头痛的地方。思维导图将左脑的逻辑、顺序、条理、文字和右脑的想象、声音、色彩和其他因素更好地调动在一起。这样往往能够提高高中生写作的有效性。另外,如果学生在写作的过程中能够和老师进行互动,那么势必也会收到好的效果。本文主要就思维导图在高中"互动式"写作中的应用策略进行全面的研究。
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