探索多样有效的习作修改方式

作者：卢蓉; 杨秀林

来源：语文教学通讯, 2019, (09): 67-68.

• 小学语文
• 习作修改
• 方式创新

长期以来,许多老师在批改学生习作时,只有"师改生看"这种单一的方式,也一直处于"高耗低效"的困境。怎么走出这一困境呢?本文结合教学案例,具体列举了第二、三学段习作修改创新的多种方式,探讨了如何把习作修改的权力和主体地位还给学生,从而提高学生的习作素养。