影响教师科学本质观转化到课堂实践因素的文献研究

作者：冯华宇; 刘瑞^*

来源：化学教学, 2020, (06): 13-19.

• 科学本质观
• 化学课堂实践
• 影响因素
• 文献研究

大量研究发现,教师在将其科学本质观转化到课堂实践中由于受到不同因素的影响从而导致低效的科学本质教学。通过文献回顾,将影响教师的科学本质观转化到课堂实践的因素归纳为:环境因素、教师因素、学生因素,对各因素的形成原因进行了探讨,并提出了促进"转化"的措施与建议。

• 单位
  四川师范大学