浅谈小学语文情景化课堂识字教学的有效构建

作者：刘红英

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2018, (12): 16.

• 小学语文
• 情景化课堂
• 识字教学

语文作为工具性学科,在小学阶段主要包含四方面的内容:拼音、识字、阅读、写作。其中,识字是核心性的内容,它直接关系着学生的阅读情况和写作情况。可以说,识字是小学阶段教学的主要重点之一。识字不同于其他教学,它是以动态且枯燥的形式展示在学生面前的,小学生思维正处于具体形象阶段,面对单一的字,很容易感到枯燥乏味,从而缺乏对识字学习的兴趣和主动性。汉字都有着自己独特的内涵和使用场景,因此,教师可以依托汉字的特点开展情景化课堂识字教学,让学生在情景中潜移默化地识字并了解其所用。