“双减”背景下小学低年级数学“非书面作业”的设计与应用

作者：任刘勇

来源：数学大世界(上旬), 2022, (11): 32-34.

<正>2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），其中明确提出了“小学低段不布置书面作业”的要求。这个要求令众多教师和家长感到困惑。教师不解的是：学生的接受能力有强有弱，那些接受能力弱的学生在课堂上难以深入地理解教学内容，如果不在课后通过作业多加练习，怎么能牢固地掌握相关知识呢？家长不解的则是：如果没有书面作业，我怎么知道孩子学得怎么样？放学后不做作业，做什么？总之，教师有疑虑，家长有担心。