基于导学案促进初高中物理衔接教学实践

作者：铁万川

来源：学周刊, 2019, (34): 67.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.34.063

• 导学案
• 初高中
• 物理衔接

初高中物理在教学方法与教材内容方面存在明显差异,学生基于初中物理思维习惯,很难理解高中教材的公式与图像,导致高中阶段物理教学质量受到了严重的影响。因此,本文从物理知识体系出发,针对初高中物理教学衔接问题,进行分析探讨,并提出了基于导学案促进初高中物理衔接教学的实践策略。