初中学生刚接触物理学科,对于物理概念的理解更多是基于对生活现象的认知。而实验是物理规律掌握的基础,它是引导学生探索发现的关键环节,学生对新知识的认知习惯决定了物理实验教学的质量。教师在实际课程中应穿插实验验证环节,提高学生物理动手操作能力,也可以借助多媒体教学进行虚拟实验,丰富课堂环节,提高学生对物理实验结果预测和操作讨论的参与兴趣。
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