随着教育教学理论研究的逐步深入，部分学者对建构主义理论提出了质疑，后建构主义应运而生。与构建主义理念相比，后建构主义理念更为重视教学与环境的联系，肯定学习积极性的重要意义，能培养学生的思辨能力。文章从后建构理念与数学核心素养的概述入手，阐述基于后建构理念的初中数学核心素养培育的重要性，并借助具体课例，总结基于后建构理念的初中数学课堂核心素养培育策略。
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