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摘要
<正>生物学学科核心素养包含四个维度，其中科学思维、科学探究以及社会责任是自然科学领域里跨学科的共有属性，而生命观念则是独具生物学学科特色的特有属性。生命观念作为生物学核心素养的特有维度，不仅赋予了生物学独有的生命与活力，还集中体现了该学科的核心育人价值。培养学生的生命观念不仅是高中生物学教学的价值诉求，也是义务教育阶段培养学生的学科思维模式和建立良好社会情感的风向标。因此，教师应基于培养学生的生命观念，优化教学策略，
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单位生命科学学院; 云南师范大学
