在小学数学教学中,引导学生进行"结构性"学习十分重要,通过"结构性"学习,能够让学生对数学知识进行内化,让数学思维走向"结构化"。基于此背景,对以下几个策略进行了探索:基于"原有知识"迁移,生成数学新知;紧扣"基本概念"拓展,串联数学知识;借助"对比题组"推进,促进知识建构;运用"思维导图"整理,形成知识网络。
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