摘要

铜镜反应过程中有气体产生,有文献认为是氧气,也有文献认为是氢气。将这一有趣现象作为问题驱动导向,设计探究过程,培养学生解决化学实验实际问题的能力,证实了该反应过程中产生的气体为氢气,从原理上详细阐述容易影响演示实验失败的因素,增强化学实验教学的有效性,总结了铜镜反应在化学教学过程中的重要价值。