摘要

小学课堂中,语文简约教学法的使用已经成为一种教学改革导向。语文简约课堂教学的理论界定和教学实践,应涉及"删繁"和"就简"两个方面的任务,前者从量上删除和语言文字教学不符的教学形式,后者从质上强调语言文字教学的一体性和脉络性。