澳大利亚中小学校师德问责制的特点及启示

作者：齐婧莹; 王拓

来源：山西广播电视大学学报, 2018, 23(02): 27-30.

• 澳大利亚
• 中小学教师
• 师德问责
• 多元主体

澳大利亚历来重视教师质量,已形成了比较完整的中小学师德问责制度。包括健全的教师专业标准、细化的行为准则、严格的教师资格注册制度、多元的问责主体和成熟的教师评价制度等。其成功的实践经验对我国中小学师德问责制的建设和改进有着很重要的借鉴意义。