指向深度学习的“情境·问题”教学有效构建策略——以新人教版“喀斯特地貌”为例

作者：虞文君

来源：地理教学, 2021, (18): 33-35.

• 深度学习
• 情境
• 问题
• 深度体验

新时代背景下地理课堂的教学更多关注真实情境下,整合意义关联的地理问题链,通过利于促进高阶思维发展的学习活动,帮助学生实现深度学习,促进思维发展,提升问题解决能力,培育地理核心素养。本文以新人教版"喀斯特地貌"一课教学处理为例,从深度学习视角,提出"情境·问题"教学有效构建策略。