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摘要
教育激励理论的指导下，班主任实施初中班级管理，能够营造积极活跃的学习环境，激发学生学习兴趣与斗志，培养学生学习的自信心，激活学生的潜力，发挥学生的潜能，让学生更好地了解自己和认知世界，勇敢面对困难、改变所处的不利环境，提高学生学习能力，发展学生综合素养。初中班主任可以基于教育激励理论，应用群体激励与个体激励、理性激励与感性激励、有意激励和无意激励、及时激励和延时激励、显性激励和隐性激励、正面激励和反面激励、外部激励和自我激励，可以提高激励的效果，提高班级管理的有效性。初中班主任要根据不同班级的具体情况，采取相应措施更好地激励学生。
