用教材的严谨表达捍卫教材的权威

作者：袁红霞

来源：中小学数学(初中版), 2020, (03): 55.

<正>教材是教学的主要依据,是教师传授知识的重要载体,也是学生学习知识的首要范例.经审定和批准使用,它便具有权威性.然而一旦教材编写者稍有疏忽,极易产生瑕疵,教学过程中就发现有几处编写不够严谨,确值得研讨.例如人教版八年级上册第107页的一段文字表达:"两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差."就与之前相对应的符号语言"(a+b)(a-b)=a2-b2"之间是不匹配的,容易产生歧义理解.首先"这两个数的差"既可以理解为"a-b",也可以理解为"b-a".因