数学是基础教育中的必修科目,其对学生思维能力的发展有着十分积极的促进作用,与此同时,还能帮助学生更好地生活。然而,由于数学具有一定的抽象性,习惯用形象思维认识事物的小学生往往会对学习数学产生抵触心理,此外,由于很多教师惯用填鸭式教学授课,绝大多数小学生的学习兴趣都受到了较为消极的冲击。针对上述情况,教师必须积极地对自身的教学方法进行改良,结合小学生的心理以及相应的知识内容,采用多元化的方式进行授课。
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