民间工艺是幼儿园活动中不可或缺的教育资源，当扎染工艺融入大班幼儿自主性学习区中，教师应善做观察者和支持者，在实践中借助各种策略，促使幼儿有效地梳理经验和优化认知，促进其在活动中深度学习、积极思考与实践创新。文章从问题出发，阐释了教师经过多轮调整以优化幼儿扎染学习的过程与成果，以及巧用家园共育让扎染真正走进幼儿生活的做法。
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