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摘要
作为新中国建立之后的第一代导演，谢晋取得了杰出的艺术成就。在其创作的36部电影中，家庭叙事占据了举足轻重的地位。谢晋导演在这些电影中有意识地或潜意识地表现出对家庭教育目的、方法、物质基础和终极理想等的全方位思考。其家庭教育观的形成一方面植根于个人因素，如原生家庭和成长历程，另一方面也来自于其所身处的复杂又急遽动荡的历史时代。家庭教育观在其电影的人物关系上表现为家庭中教育者和被教育者在一定程度上的倒置，具有创新意识、代表社会进步和意识觉醒的“弄潮儿”更多地占据了教育者的位置，代表保守和落后的父辈成了被教育的对象，两者之间经由否定-对抗-怀疑-认同的路径而最终实现从思想理念到精神情感两个维度的“大团圆结局”。
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