“双减”视域下，减量提质已经成为中学语文阅读教学的新任务、新目标。鉴于此，一线初中语文教师唯有积极做出调整，指向“双减”视域下的阅读教学要求，并立足于目前初中阅读课堂的实际情况，调整阅读教学方案和策略，才能达到预期的效果。文章就立足于此，以“双减”政策下的阅读教学要求为基准，剖析了当前阅读中存在的不足之处，随即提出了改进策略。
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