口腔种植学是口腔医学的一门新兴的交叉学科,然而这门学科的研究生教学中存在诸多问题。在研究生教学培养中,学术学位研究生不仅需要具有扎实的理论基础和专业知识,还需要具有高水平的科研工作能力。鉴于此培养要求,文章提出可应用TBLPBL+CBL教学模式对研究生分阶段指导,并探讨分析了该组合模式教学在培养学术学位研究生循证医学思维和科研能力中的应用。
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