输出驱动假设理论提出,英语教学中的练习环境和输出形式是激发学生语言潜能、提高学生语言能力的关键点。将输出驱动假设理论运用于大学英语教学之中,强调学生的输出行为在英语学习中的重要性,它要求教师组织教学时以学生为主体,针对学生的真实英语表达能力进行课程规划设计。基于当前我国大学英语教学的现状,分析输出驱动假设理论对大学英语教学的积极影响,并提出将输出驱动假设运用于大学英语教学的具体方案。
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