作为特教学校语文教师,应正确理解听障生的文字感知、字词理解和识记障碍,在课前、课中和课后合理应用配有手语的微课教学资源开展语文阅读教学,不断提高阅读兴趣,培养良好阅读习惯,掌握并训练朗读、精读、默读和泛读、略读、浏览、速读、跳读等阅读方式和能力,巧用微课进行阅读指导搞好阅读教学,优化课堂教学提升阅读能力,不断提高语文教学质量。
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