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摘要
构建了一个关于问题情境的分析框架，涉及情境的真实性、类型、作用等3个维度。利用内容分析法分析了1978年以来高考化学试题中问题情境的变化情况，综合3个维度，将其归纳为萌芽期(1978-1991)、过渡期(1992-2011)、发展期(2012-至今)等3个阶段。研究发现：(1)问题情境的真实性越来越高，由无情境和构造情境，转为准真实情境和真实情境；(2)问题情境的类型越来越多元，由科学情境绝对主导，转为科学情境与社会情境并重，并搭配个人情境；(3)问题情境的作用由中水平情境绝对主导，转为中水平情境为主，低、高水平为辅。研究结果表明：改革开放以来，我国高考化学命题质量越来越高，同时，我国高考化学命题对学生要求越来越高。
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