站在教师的角度,教学设计是贯彻落实课程标准所规定的原则和方法,但是课程标准所有的要求只是教师行动的指南,而不是教条;教学参考书上的内容也不能生搬硬套。教学设计立足于现实学情,但又要高于学情;来源于课程资源(课本),又要高于课程资源(课本)。所以教学设计不是对知识的重复,而是教师创造性的思维活动,即教师在限定的教学时间内,追求课堂活动的有效、生动和完整,以提高教学效率,目的就是让课堂真正属于学生。
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