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摘要
体验学习作为一种新型的教学模式，现已成为新时代中小学开展体验教学的重要形式。但体验学习理论在校园应急安全教育中的研究尚处于初始阶段，为解决我国校园应急安全科普效率低下这一现实问题,文章以体验学习理论为基础，首先，厘清应急安全科普教育与体验学习理论的内在关系；其次，分析当前应急安全科普教育中存在的一些现实问题；最后，基于体验学习理论的四个阶段重点探究二者的有效融合路径，以期为我国小学开展应急安全科普教育提供新思路。
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单位贵州师范大学; 教育学院
